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                         " –Pontevedra : une vision différente du monde et de la société,

                       une curiosité touristique, un renouvellement de la vie économique"

 

 

                                                                         Préambule

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La ville de Pontevedra se situe en Galice (Espagne). Il s’agit de la seule ville au monde sans voiture. Les 83000 habitants se déplacent à pied ou en bicyclette, depuis 15 ans. Les voitures ne sont admises qu’à la périphérie de la ville. Cette rénovation du paysage urbain est née en 1999 d’un projet du Maire à peine élu, D.MiguelAnxoFernandézLores, qui en est aujourd’hui à son 3ème mandat. La pollution a baissé de 61 %, le trafic routier a baissé de 90 %. Pontevedra présente ainsi un nouveau modèle urbain et social. La ville apporte une meilleure qualité de vie et devient une ville humanisée. Elle modifie les comportements, change la vie économique et professionnelle pour placer l’individu au cœur des préoccupations.

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                                                                              Voir 

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• Emission « Tout compte fait », samedi 09/01/ 2016 – Fr2 (aller à 36 minutes 30 pour le début du reportage)

• El videopromocional de Turismo de Pontevedra –Youtube-

 

                                                                         Programmes 

 

               SCIENCES PHYSIQUE            

 

Approche scientifique des priorités en faveur d’une meilleure qualité de vie

 

• La production et la distribution d’énergie électrique

• énergie renouvelable et non renouvelable

• Energie potentielle et cinétique

 

• Notion de Puissance et Energie

• comparaison d’énergie développée par : la respiration ; à pied ;  à vélo ; en voiture…

• Consommation d’énergie électrique  entre différents types de lampes (incandescence ; LED ; halogène…)

 

• Le recyclage (lampes ; métaux ; non métaux ; déchets verts …)

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               GEOGRAPHIE                                          

 

Aires urbaines :

Fonctionnement, organisation, étude des mobilités et de leurs enjeux

• Etude d'un espace touristique européen

• Etude des différents types d'espaces de l'UE

• Liens avec le programme d'EMC

 

 

               ESPAGNOL                                            

 

Approche culturelle et cognitive

• Situation géographique de Pontevedra : le statut de la région autonome en Espagne (l’affirmation identitaire : le catalan, les fêtes, les traditions propres à la région, la vie économique)

• Les projets novateurs apportant un intérêt pour l’économie et la vie professionnelle de la ville: la ville sans voiture (historique, étapes, moyens techniques, impacts immédiats et à long terme sur la vie économique, professionnelle, sociale et environnementale de la ville), la création d’un nouveau centre de loisirs, le plan d’aide socio-sanitaire pour les seniors.

 

Approche linguistique 

Echanges avec des jeunes du collège de Pontevedra via skype et s’informer sur leur quotidien dans cette ville (Collège SagradoCorazón-colegioPlurilingüe- A. Estrada, n°24- 36 004 Pontevedra. 1200 alumnos.68 profesores. Coordenador ESO 4° y Bachillerato :D. José Carlos Silva Fontán. Site : www.sagrado.pontevedra.org  Messagerie : scorazonp@planalfa.es )

 

 

 

                                                                                 Projet final

              Productions finales possibles

 

• Elaboration d’une vidéo promotionnelle de la ville de Pontevedra ou d’une ville européenne présentant une originalité économique et sociale (en français)

• Elaboration et présentation d’un flyer touristique sur la ville de Pontevedra (en espagnol)

• Elaboration et présentation d’un journal local de la ville de Pontevedra pour en présenter ses aspects uniques (en français)

• Elaboration et présentation d’un sujet d’un journal télévisé (en espagnol)  sur la ville de Pontevedra et ses enjeux culturels, économiques et sociaux

• Après avoir interrogé un élève d’un collège de Pontevedra via skype, élaborer et présenter un article de journal (en espagnol)

 

 

                                                                                Organisation

      Durée  EPI concentré sur un trimestre

 

      Travail en classe dans les matières concernées selon leur programme

 

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